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    • 碰撞研讨,凝聚智慧,促进学生自主发展——环翠国际中学学生管理力培养
    • 来源:办公室 |作者:办公室|2020/11/4 14:47:00|浏览次数:41
    • “树根理论”认为——“人的成功与否与学习力高低密切相关。”学习力是引导学生自主高效发展的关键要素,而管理力的培养是学习力培养中重要的一方面。

      为促进学生管理力的提升,环翠国际中学初一级部、初二级部分别与级部各学科备课组联手,开展学生自我规划与知识梳理优秀做法展示交流活动。

      班级层面,刘琳琳老师就“学生每日自我规划”主题,与同级部的各科任教师们展开交流,以帮助学生更好地开展自我管理、时间规划,促进学生成长进步。

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      刘琳琳老师从“明确时间,规划任务”“预计+实际时间合理运用”“自我梳理、家长反馈”三个方面详细分析介绍了班级学生每天如何进行自我规划、制定方案,确保方法高效。分享交流后,参会老师对刘老师前置性思考、细化标准要求、过程不定时抽查、反馈,及表扬示范的做法提出高度赞同,也明确如何具体引导学生进行自我规划,提升学生规划能力。

      学科教学中,地理、生物备课组就梳理内容、梳理成果及进一步计划三大主题模块进行展示。

      林文杰老师从生物的整合式教学授课模式入手,分析确定目标背景以及具体的自主梳理任务。为保证任务的高效展开,老师在学生梳理前采用了明晰任务——模板呈现——学法指导——即时指导——激励指导——学以致用等系列方法。从呈现的学生作品看,在经过教师指导后,学生的自主梳理能力得到显著提升。在最后,林老师针对学情提出了下阶段的整改措施,相信通过教师不断的学习、研究,学生的学习能力会发生螺旋式上升。

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      随后,地理组的王金华老师交流地理学科中需要整理的内容,包括重点图表的绘制填写、重点问题的整理、知识框架的梳理等方面,并就学生的梳理成果进行点评,指明下一步的推进计划。

      通过各项活动的开展,老师们明确了提升学生时间管理和知识管理能力的要求与具体做法,为他们接下来的班级管理与教学工作指明方向。相信国际中学的学生们自我管理能力会有大幅提升,为长远发展打下良好的基础。

    • 责任编辑:雷志华
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